浅谈如何培养高考英语写作能力
文章来源: 文章作者: 发布时间:2007-04-02 02:49 字体: [ ]  进入论坛
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高考英语书面表达此题占分25分,以写应用文为主,特别是书信体常常出现,如,应聘信、朋友、亲戚之间通信、写通知、便条,以及欢迎词等等。大部分学生,特别是山区的学生对书面表达这道题束手无策,无从下手,如何培养学生英语写作能力呢?当然,形式是多种多样的,笔者谈谈他在教学中的做法。   一、造句。老师给出中文句子的主要意思,叫学生写出英文句子,一日一句,在写的过程中,做到语法正确,句子通顺,表达的意思明确,由简单句到复合句,由易到难,循序渐进。在日常课堂教学中注意词的用法,特别是谓语动词的用法。   二、写日记。在培养学生写作能力的过程中,坚持“句——段——篇”的训练程序。因为文章是由句子构成的,句子在文章中可以说是最重要又最基础的单位,句子不通顺便会影响文章中心思想的表达。当学生有了一定的词汇积累、句子积累之后,要求学生写日记。开始只写简单句,用几句话把意思表达清楚,然后逐渐增多,过一段时间之后可适当要求学生用少量复合句表达,有的意思较难表达的,仍然要求用简单句正确表达,避免不必要的语句毛病。老师对学生写的日记要认真批改,写得好的日记,教师可以展示。这样既起到鼓励日记写得好的学生的作用,又起到鞭策其他学生努力写好日记的作用。在写日记的过程中要求学生自学单词,形成或提高学生自学英语的能力。   三、与同学通信用英语。鼓励学生同学之间通信用英文,同学之间通过写信及相互阅读信件,可以取长补短,阅读信件发现有什么毛病,回信时向对方提出来,在写信或阅读信件的过程中遇到没学过的词汇和语法可以查字典、问同学、问老师与家长,教师要帮助英语学得较差的学生改信收到回信。   四、写贺卡。大部分学生有送贺卡的习惯,同学的生日、教师节、母亲节、圣诞节、新年、春节等等,学生喜欢买卡送给同学、老师或父母等人。老师应鼓励并指导学生如何用英语写贺词。通过鼓励学生用英语写贺词,可以激发学生买《English Proverbs》 《Pieces of English Verse》之类的书籍进行学习,从中吸取好的语句,有利于培养学生学英语的兴趣,从而提高英语写作能力。   五、英语手抄报比赛。手抄报是学生练习英语写作的好方法,也可以进一步拓展学生的视野。每个学期我们都举办手抄报比赛。学生为了办好手抄报,就要阅读英语报刊杂志,广泛接触各种题材,尤其是与日常生活息息相关的题材,从中获取信息,为手抄报的制作提供材料。   六、改写课文。要求学生在学完课文之后,抓住课文主题对其进行改写,以缩写为主。可以把对话改成自述,或改变课文中的人称,如把第三人称改为第一人称或第一人称改为第三人称,还可以改写课文的开头或结尾,鼓励他们发挥创造。

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