语法在全国英语等级考试(PETS)中只在结构和词汇部分中有7到8个题目，语法知识似乎在得分上没有多少采分点。但是语法在阅读理解中带来的问题主要体现在语序上，当一个语法点在阅读中的语序和中文中的正常语序相反的时候，文字理解的速度就会降低。
　　PETS考试中考察的是语法组合中的意思表达和考生的语法实际应用能力，即动态语法（Grammar in action/Grammar express）。本节主要讲解一些PETS考试中常见的的语法点。 
　　(一) 被动语态　　
　　句型1：It is estimated that/It is observed that/It is reported that时，被动可在中文中处理为“据估计”（据报道/据发现）比“被估计”要自然一些，这种句型中that后面的叙述才是信息点（尤其是在段落首句的时候） 
　　例：It is observed that although our knowledge greatly exceeds that of our previous ages, there is no corresponding increasing in our wisdom. 
　　译：据观察，虽然我们的知识远超过前一代，在智慧上却没有相应的增长。 
　　句型2：Something is done句型，is是虚词，只有有限的字面意思，在文字上是不翻译的，俗称被动不走“被”字。 
　　例：When people are mentally engaged, great chemical changes would take place in some cognitive¹ areas. 
　　译：当人们用脑的时候，在某些认知区域中就会发生巨大的化学变化。 
　　句型3：It is done在主语模糊化。英语在被动语态上，不习惯用虚拟的动作执行人，因此中文表达时，“我们认为”，“有人说”，“据说”等在英语中就都是被动了。 
　　例：It is established that when people are mentally engaged, great chemical changes will take place in such cognitive areas as memory and focus ability. 
　　译：我们确信，当人们用脑时没，在记忆力和注意力等认知区域中就会发生巨大的化学变化。 
　　总结：被动不是阅读中最难的语法点，但是如果不注意被动的语言表达，头脑中反映的中文往往变得怪异，阅读速度自然就不会快。应掌握被动语态的语言表达。 
　　(二) 没有定语从句不成阅读
　　定语从句是考试中涉及最多的一个语法点，阅读考试的特点是多个定语从句叠用，形成中英文的语序差异，不会定语从句的文字处理，阅读在时间上不能保证，阅读速度无从谈起。 
　　句型1：The lady who was standing² at the corner of the street was his girlfriend.这种句子定语从句较短，修饰部分前置即可，阅读速度一般不受影响。 
　　译：站在街角的女郎是他的女朋友。 
　　句型2：The lady who ……, who……这种句子在四级阅读中出现最多，语序问题最明显，是阅读速度慢的主要原因。由于Who的作用主要在语法功能上，在文字上没有必要都翻译出来，把who 隔过去，或者变成代词即可。 
　　例：A person who is traveling, studying and working in a part of Nigeria where his own language is not widely spoken can still communicate with other people in English. 
　　译：一个人在尼日利亚某地旅游，学习，工作，他的语言却不能广为使用，却能够用英语和其他人交流。 
　　例：Now she was in Paris where there were no spies who would overhear her talks with others and where she could speak with any people in any language she would like to speak. 
　　译：她终于到达了巴黎，在那里没有秘密警察偷听她的谈话，在那里他可以用任何她能说的语言和他人交谈。 
　　例：Negro writers was the product of the same world-wide forces that have brought into being the great liberal and radical³ movements that are now seizing the reins⁴ of power in all the countries. 
　　译：黑人作家已经成为同一种世界力量的产物，这种力量形成于伟大的种族解放运动之中，（这种运动）正在所有的国家里夺取统治权。 
　　总结：定语从句的英语考试方向不在语法，而在语序，当定语从句过长的时候，应把英语定语从句以中文复句形式做次序表达，如果眼睛看到的英语语序同时作到中文语序，并在头脑中反映出来，阅读定语从句就成功了。 
在PETS考试准备的初期，不要立刻进入做题阶段，按照以上的语法点顺序，先从单句阅读入手（一般可以用20天时间只读单句）。单句阅读熟练时，不难看出阅读篇章中那些最常出现的句式，阅读速度自然提高。 
　　(三) 现在分词（过去分词）做定语修饰名词
　　另一类定语从句表达句子表达中常有如下结构：名词+（doing/done）+谓语动词。这种结构在阅读中出现频率较高。如何理解这种表达方式？ 
　　The lady who waked on the street was my girlfriend. 
　　The lady walking on the street was my girlfriend. 
　　定语从句修饰lady，以名词为表达核心。而现在分词修饰Lady，在语法功能上和定语从句相似，但是walking的使用使场景富于描述性，对The lady的描述也更加生动。因此在阅读中可以把现在分词做定语修饰名词看做是定语从句的类似表达。 
　　例：Spilich put young non-smokers⁵, active smokers and smokers deprived of cigarettes through a series of tests. 
　　例：The band providing music started a melancholy⁶ tune⁷. 
　　译：伴奏的乐队演奏忧伤的乐曲。 
　　例：A person traveling, working or studying in a part of Nigeria can still communicate with other people in English. 
　　译：一个在尼日利亚旅游，学习和工作的人可以用英语和其他人进行交流。 
　　总结：现在分词做定语带来的问题和定语从句类似，由于分词表达法后置，语序就常和中文相反，经常出现阅读中因为找不到谓语动词，而对一个句子重复阅读，如果现在分词结构和定语从句混合使用，阅读速度就会下降（对于阅读不熟练的考生这个问题尤其明显）。 
　　(四) 现在分词做伴随状况　　
　　这种句子的表达在阅读考试中出现的较高，和中文表达有所不同。中文的动作通常做连贯表达，动词平行出现，但是在英语表达中往往是动词一个为谓语动词为主要表达，另一个动词用现在分词做伴随，显出一种较为松散的表达方式。 
　　例：When the dinner table has been cleared, four automobiles⁸ set out again, taking the newly-wed couple to the countryside for a joyride. 
　　译： 当餐桌清理干净之后，四辆汽车再次出发，把新婚夫妇带到田野中兜风。 
　　总结：在上述句子中，不需要在阅读中确定两个动作以谁为主，（有时在语法考试中要求这样做），只要顺着句子向下读即可，不要做语法分析。 
　　(五) 不定式做形式主语和形式宾语
　　在语法题中，一般不会对考生构成威胁，但是这种语法表达的最大问题还是在语序上，由于真正的主语是不定式，而且后置，在中文的阅读顺序上是相反的。 
　　例：It seems simple enough to separate forces acting⁹ on living organisms to those that are physical and internal and those that are environmental and external. 
　　译：把作用在有机体上的力分为内在型和外在型，似乎很简单。 
　　总结：在上句中，出现了语法表达混合使用的特点，其实真正的主语是to separate一直到句尾的全部文字，当这种表达需要在语序上重新整理的时候，阅读速度自然就不会太快了。 
　　（六）几种出现频率较低的语法表达
　　1）独立主格结构 
　　2）If引导的条件式虚拟语气 
　　3）There be句型 
　　结束语：语法点在阅读中决定了文章行文的风格，语法点混合表达在阅读篇章选用的一个依据，是考核考生语法是否运用熟练的手段。语法的现实意义不仅存在于做对语法题，还在于阅读复杂语法表达出的句子。只会做语法题，不会阅读语法句，学习依然没有进入实践阶段。

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