一、考研作文的类型

　　考研英语作文可分为两大类型：提纲作文和图表作文，2002年考试大纲又新增了应用文。

　　1991年至1996年写作题目构架均呈同一模式，即写作题目的写作指导(Directions)均包括三个基本要素：1)标题；2)提纲；3)起始句(Openingsentence)。三要素从不同方面为短文的写作提供了依据———标题限定短文的基本发展方向，提纲规定短文的基本构架，起始句则提供短文的起点。写作提纲均给出了三个基本项：1)Presentsituation／state(问题的提出)；2)Reasons²／…(对与问题相关因素的讨论)；3)Mycom?ments／suggestions(问题的解决)。

　　1997至2001年作文题目属图表作文。图表作文的写作指导不像提纲作文那样为短文提供标题、提纲和起始句三要素。这种作文题目的写作指导中仅对短文提出了二至三项要求。而这些要求则类似提纲，故这类作文往往可以按照所给要求自然分段。图表作文还给有不同形式的图表或图画，且图表又多配有数据或说明。如果说提纲作文是把提纲各项目的信息扩展充实而谋篇成文的话，那么，图表作文则是一种信息的转换。也就是说，写此类作文时，首先要以题目中的要求(requirements)为指导，审慎解读图表，准确把握图表传递的信息，将其扩展成文。

　　从命题趋势上看，提纲式作文将逐渐被图表和图画作文取代，其目的无非是防止押题。命题者设计试题时会考虑作文的内容、文化背景以及考生的语言水平。校园生活、社会热点、环境保护、科学技术、业余生活都是常规的出题范围。

　　应用文包括书信、摘要、报告、备忘录四种，由于版面所限，恕不能一一介绍。

　　二、考研英语作文的总体评分原则

　　高分作文的写作要素体现在阅卷人员所依据的评分原则和评分标准———总体评分(GlobalScoring)之中。阅卷人员就是凭对文章的总体印象和总体表达效果给分的，而不是按语法、词汇、拼写、标点等错误的累计数目多少来扣分。这表明作文是就内容和语言两方面给分。语言和内容是一个统一体，要求内容切题、表达清楚、意义连贯、句法多变、语言正确。

　　1)内容切题：不能走题、偏题。

　　2)表达清楚：要让别人知道你想说什么，不要用你认为能看懂的汉语式英文句子，比如：He would³ help you in no word.(他帮你简直没话说。)It would not say he was⁴ not hard.(这并不是说他不刻苦。)这样的英语句子只能让阅卷人员捧腹大笑，然后给你“温柔一刀”(降低作文档次)。

　　3)意义连贯：中英文化差异造成思维方式和文字表述方式的不同，英文表述更注重事实，所以写英语作文不要过多的进行心理、环境描写，120个字的作文结构要缜密，理由和例子要简洁有力，说明问题，不要东拉西扯。

　　4)句法多变：为避免文章平淡、呆板，可使用不同的句式：强调句、倒装句、否定句等等，比如：Deep down do we know…

　　5)语言正确：不要犯低级的语法错误，比如：Iis…

　　三、考研英语作文的写作方法

　　写英语作文和写汉语作文是一个不同的过程。根据非英语专业大学生的实际水平，要求他们用英语表达他们丰富的思想，是不可能的。所以写作文成了一个难题。提高写作的一个捷径是模仿。一个写字写得好的人，都是通过读帖的过程，然后模仿。如果一开始就自创一派，肯定是一笔烂字。写作文一样，一定要模仿。所以，考生提高英语作文能力的第一步就是掌握一些通行的英语作文模式，再举一反三。比如，分析原因是目前考研作文的最常见写作部分，请看下面分析原因段落的通行写作模式：

　　There are some possible⁵ reasons for the present situation¹.(主题句)First，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.(第一点原因)Second，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.(第二点原因)Finally，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.(第三点原因)Asaresult，＿＿＿＿.(主题句的重申或深化)

　　像此种模式，几乎适用于一切分析原因的段落，不论是提纲作文还是图表图画作文，均可使用。这种写作模式给人一种条理清晰、逻辑缜密的感觉。

　　2002年研究生入学考试已经临近，此时，英语其他部分再提高考分是很难的，但作文部分还有相当的潜力。要提高作文的考分一方面要靠学、靠背，另外一个重要方面是靠练。在考前这段时间，每个星期练习一至两篇作文，逼着自己写，每次调好闹钟，开始的时候40分钟写一篇作文。写一段时间后，手就熟了，逐渐过渡到25分至30分钟之间完成一篇文章。这样到考试的时候，才能游刃有余。由于时间宝贵，选择练习题目要十分谨慎，首先要把过去近5年的考试作文试题练一遍，然后可以选择一些比较新的题目写。